隔代抚养孩子是利大于弊吗

睡前故事 睡前故事 2020-05-02
  做人的十五项价值指标,睡前教育:从孩子角度看世界,睡前教育:当我们明知故犯时,睡前教育:今年寒假不补课,不要给孩子消极暗示,睡前教育:并不理智的爱。
隔代抚养孩子是利大于弊吗
  一、幼儿百科:教子有方
隔代抚养孩子是利大于弊吗
  张玉书善用弦外之音
  张玉书出身贫寒,自小跟着著名评话演员黄兆麟学说《三国》。由于自己的努力,在书坛上争得了一席之地。特别是在他创作、演出了《后三国》后,曾名噪一时。但因身体的原因,演出不多,生活较为拮据,终希望自己的儿子张国良能超过自己,一家能过上比较安稳、宽裕的生活。故他对子十分严格,教子分外严厉。方法上亦受《三国》里众多人物的影响,总是循循善诱,非常讲究。一天早上,张国良因感身体不适,排书时松了点,起脚色没有到位。他父亲在一旁看后,细声柔语地说:“阿大(张国良小名)啊,今天早上吃一碗肉面太破费了,明天还是买两块大饼吧,吃饱肚皮就可以了。今后说不定大饼也吃不起了。”当时只有14虚岁的张国良听出了父亲的弦外之音:是啊,不好好学艺,没有看家本领,哪有饭吃!张国良看看斜躺在藤榻上的父亲瘦弱的身体,不禁热泪盈眶。他立即振作精神,投入书情,认认真真地重新说了一遍。只见父亲微闭着眼睛,脸土露出了些许笑意。就这样,少年张国良在父亲的严格教诲下,含辛茹苦,不断地探究、钻研、创新,终于使讳话《三国》得到了听众的认可,也得到了同行的赞许,张国良自己也成为一代响档。
  二、幼儿百科:教无常师
  孩子的观察力始于“看脸色”
  初生婴儿就会“研究”每一张脸以及脸边的头发、脸上的眼睛、嘴等,对看上去像脸的东西或者图画,也会产生兴趣。可是他经过“研究”,很快就能分清楚真脸和假脸。一般来说,孩子6周左右的时候开始微笑,但是他只对人脸或画有人脸的图画微笑,而对圆形的东西已经不感兴趣了。大概再过两周,孩子就只对父母或邻居的微笑感兴趣,而对图画没有兴趣了。
  三月龄的孩子不仅能够分辨出真脸还是假脸,还能够区别不同的面孔。此时,孩子已能分清父母,家人和陌生人。
  四个月的婴儿对谁微笑,就证明他更喜欢谁。这个阶段,他们并不怕生,但是往往表现得很拘束,换成和父母在一起时,就会轻松自如。
  半岁的睡前会表现出对父母的特殊依赖,对父母有感情上的明显依赖。他会观察父母的面容,吸吮父母的鼻子,把手放到父母的嘴里。如果一个陌生人来到他面前,他会表现的彬彬有礼,端庄大方。当父母伸出胳膊抱他时,他会显得满心欢喜。此时,孩子渐渐明白,他跟别人已经建立了特殊关系。
  因此,父母尽早地开发孩子的观察是有很多有利条件的,观察力的快速发展,对孩子智力的发展大有益处的。
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  三、幼儿百科:育儿观念
  10岁前应做的32件事
  1.在河边草地上打滚。
  2.捏泥团。
  3.用面粉捏小玩意儿。
  4.采集青蛙卵。
  5.用花瓣制作香水。
  6.在窗台上种水芹。
  7.用硬纸板做面具。
  8.用沙子堆城堡。
  9.爬树。
  10.在院子挖个洞穴。
  11.用手和脚作画。
  12.自己搞一次野餐。
  13.用颜料在脸上画鬼脸。
  14.用沙子“埋人”。
  15.做面包。
  16.堆雪人。
  17.创作一个泥雕。
  18.参加一次“探险”。
  19.在院子里露营。
  20.烘蛋糕。
  21.养小动物。
  22.采草莓。
  23.玩丢棍棒游戏。
  24.能认出5种鸟类。
  25.捉小虫子。
  26.骑自行车穿过泥水坑。
  27.做一个风筝并放上天。
  28.用草和小树枝搭一个“窝”。
  29.在公园找10种不同的叶子。
  30.种菜。
  31.为父母做早饭并送到床前。
  32.和人小小地打一架。
  四、幼儿百科:育儿知识
  早期教育并不是花钱多就一定能“买”到的
  现在的许多做父母或许并不知“早期教育”为何物,但望子成龙心切,为孩子尽快成才不惜一掷千金。但这样做有用吗?
  “睡前最佳的人生开端应该是充分合理的营养、良好的健康状况,生活在一个丰富的、感知刺激的环境和充满温暖爱心的家庭和社会氛围中。”这是早期教育最重要的环境因素。
  早期教育并不是花钱多就一定能“买”到的
  对于有些父母那种盲目认为,花钱就能买来好的教育的想法,专家并不以为然。他们强调:早期教育首先是要给孩子打好基础,0—3岁是人头脑发展最快的时期,也是感知觉发育最敏感的时期,父母要创造的是一个适应婴幼儿生长的环境,譬如视觉、听觉、语言、情感和能够自由自在活动的、安全的环境。这样的早期教育,效果很好,又不需要花很多的钱。另外,育儿也是门科学,但实际生活中,我们往往把科学放在一边,过于教条,照电影、照书本那样带孩子,这是一种模式化的生活,却不是现实的生活。父母所要做的是给孩子提供合理的膳食营养、适宜孩子身心发育的良好空间,切记别把自己那些不切实际的想像强加给孩子。
  睡前的发展离不开适宜的生理成熟度
  在不久前召开的“睡前早期发展与参与”研讨会上,中华儿科学会睡前保健学组组长、北京儿科研究所睡前健康与环境研究室主任丁宗一作过一个举座皆惊的发言。他不客气地指出:“现在社会上提出了很多的新名词,如‘胎教’、‘亲子教育’、‘早期智力开发’、‘立体智力开发’等等,不管弄出多少名堂,在我看来,很多都是伪科学!睡前的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上,才能进行适时的训练,这是0-3岁睡前保健的基本科学规律。就好比吃桃子,这桃子本来没熟,无论你用什么高招处理过,它吃到嘴里总是酸的。”
  学过幼儿教育的人都知道一个著名例子,实验者从一对双胞胎婴儿中挑出其中一个,训练他先学爬楼梯。结果发现,他也不过就是先会爬了几天,另一个未经训练的孩子,长到一定阶段照样也会爬楼梯,无论是从智力还是从体能,二者并没有表现出明显的差异。这说明,人的成长是一个过程,到了不同的年龄段,自然就会获得不同的技能。一些期望孩子成为天才的父母,在婴儿才几个月大的时候,就开始训练孩子走路、认字,好像走路走得越早越好,认字认得越多越好,这个观念是不对的。一句话,婴幼儿的发展阶段不可能太超前。
  智商不是衡量睡前能力的惟一标准
  哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论则是一种全新的看法。霍华德·加德纳认为,人的智能应当包括音乐智能、运动智能、数学逻辑智能、语言智能、空间智能、人间关系智能、自我认识智能7个方面。每一种智能都能以大脑的生理机制为依据,有其生物学基础。这样,每个人身上表现为不同智能的组合,显示了人类能力的多样性。
  专家认为,睡前脑的发育正处在成熟过程中,具有很强的可塑性,脑功能的动态定位特性和智力多元性,决定智力是全脑功能状态的体现。因此,睡前早期教育的理念,并不是单纯的知识灌输,而是提供一种丰富适应的环境,促进睡前整个脑功能全面成熟起来,为以后的发展打好基础。
  每个孩子天性的不同,决定了将来的发展道路也不完全相同。丁宗一说,父母应该在观察孩子兴趣、能力之后提供适宜他发展的空间和环境,不能说这个孩子文学天赋好,我非要你学好数学。孩子健健康康地活着,将来能自食其力,我认为就是成功。年轻的父母好幻想,结婚时一个想像,生孩子时一个想像,最终你会发现,那不过是一个想像。人得现实地过日子,而不能靠着想像过日子。
  父母提高自身的科学素质最重要
  每个睡前应该拥有一个最佳的人生开端;每个睡前都应该接受良好的基础教育;每个睡前都应该有机会充分发掘自身潜能,成长为一名有益于社会的人(安南曾在睡前大会前提出的3个会议目标)。要实现这些目标,每位父母都肩负着一份重要的责任。
  专家认为,早期教育首先要提高父母科学育儿的能力,这种能力包括对孩子的认知,对孩子发展的认知。应当学一些心理学、教育学,知道孩子发展历程是什么,孩子处在哪一个阶段,有些什么特点,不掌握这些知识,就容易走入误区。
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